На възраст от 3 до 19 години са децата, с които работят специалистите от Ресурсния център за интегрирано обучение на деца със специални образователни потребности. С началото на новата учебна година стартира и работата с тях - на място в училищата и детските градини. 147 деца от Добричка област са записани в центъра, съобщи за НДТ Павлина Димитрова - временно изпълняващ длъжността директор. Всички те посещават детски градини и масови училища. Ресурсното подпомагане се изразява в индивидуална работа с децата, както и консултации с техните родители и учители. Всъщност акцентът е поставен върху това децата да придобият социален опит, да не бъдат изолирани, да се интегрират по-лесно. Набляга се върху техните индивидуални възможности и предпочитания. Децата, с които работи ресурсният център, са с увреден слух или зрение, със соматични увреждания, с определена степен на умствена изостаналост, с обучителни трудности. Изключително важно е да се започне отрано - от възможно най-ранна възраст, защото тогава резултатите са още по-добри, категорични са специалистите.

Ресурсният център в Добрич бе открит през декември 2006 г. и тогава работеше с 42 деца, припомни Павлина Димитрова. Подобни структури бяха създадени във всички областни центрове на страната. Самият факт, че понастоящем записаните в добричкия център са със сто повече, говори за ползата от неговата работа. Самите родители също споделят това и виждат реалните резултати и успехи при комуникацията между специалистите и техните деца. От друга страна, обществото също свиква с факта, че за децата със специални образователни потребности е по-добре да бъдат в масови училища. Работата с тях е бавна и трудна, но усилията си заслужават.

Понастоящем в Ресурсния център в Добрич работят 10 ресурсни учители, един логопед и един психолог. Нашата амбиция е да се увеличи числеността на състава, както и обхватът на дейност, заяви Павлина Димитрова. Тя добави, че тази година е назначен ресурсен учители в Балчик, който да обслужва региона. Г-жа Димова изтъкна и необходимостта в учебните заведения, където има деца със специални образователни потребности, да се обособят отделни ресурсни кабинети. НДТ